政府の教育再生会議は、親に向けた子育て指針である「『親学（おやがく）』
に関する緊急提言」の概要をまとめました。
子どもを母乳で育てることを呼びかけたり、
父親にＰＴＡ参加を呼び掛けるなどの内容。
「親学」は、親も子育て学習をする必要がある、との認識から
一部の保守系有識者が提唱しているみたいですね。
子育ての知恵や文化を伝えることが主眼です。
「脳科学では５歳くらいまでに幼児期の原型ができあがる。
９歳から１４歳くらいに人間としての基礎ができる」と指摘するなど、
１１項目にわたり具体論を展開。
「子守歌を歌う」▽「授乳中はテレビをつけない」▽「早寝早起き朝ご飯」▽「親子で感動する機会を大切にしよう。テレビではなく、演劇など生身の芸術を鑑賞」▽「インターネットや携帯電話の情報に『フィルタリング』を」など、家庭生活のあり方をかなり具体的に記述してます。
また、子どもの発達段階に応じ「幼児期段階であいさつなど基本の徳目、
思春期前までに社会性を持つ徳目」を身につけさせるよう呼びかけてます。
同会議内にも、「政府が押し付けることか」と
政府版「家庭生活マニュアル」の作成を疑問視する意見が出ていて、
発表段階で内容に変更が加えられる可能性もあるようです。
う〜〜ん、給食費不払いとか、マナーやモラルの低下など考えると、
今の親の親の教育に疑問を持ったりしましたが、
「親学」ね〜
折りしも、韓国でも米大学乱射事件を受けて、有識者が新聞のコラムに
「人間教育」が大事という記事を載せています。
韓国には「人間教育」が欠けている（下） もどうぞ
に関する緊急提言」の概要をまとめました。
子どもを母乳で育てることを呼びかけたり、
父親にＰＴＡ参加を呼び掛けるなどの内容。
「親学」は、親も子育て学習をする必要がある、との認識から
一部の保守系有識者が提唱しているみたいですね。
子育ての知恵や文化を伝えることが主眼です。
「脳科学では５歳くらいまでに幼児期の原型ができあがる。
９歳から１４歳くらいに人間としての基礎ができる」と指摘するなど、
１１項目にわたり具体論を展開。
「子守歌を歌う」▽「授乳中はテレビをつけない」▽「早寝早起き朝ご飯」▽「親子で感動する機会を大切にしよう。テレビではなく、演劇など生身の芸術を鑑賞」▽「インターネットや携帯電話の情報に『フィルタリング』を」など、家庭生活のあり方をかなり具体的に記述してます。
また、子どもの発達段階に応じ「幼児期段階であいさつなど基本の徳目、
思春期前までに社会性を持つ徳目」を身につけさせるよう呼びかけてます。
同会議内にも、「政府が押し付けることか」と
政府版「家庭生活マニュアル」の作成を疑問視する意見が出ていて、
発表段階で内容に変更が加えられる可能性もあるようです。
う〜〜ん、給食費不払いとか、マナーやモラルの低下など考えると、
今の親の親の教育に疑問を持ったりしましたが、
「親学」ね〜
折りしも、韓国でも米大学乱射事件を受けて、有識者が新聞のコラムに
「人間教育」が大事という記事を載せています。
【コラム】韓国には「人間教育」が欠けている（上）
朝鮮日報 2007/04/24
米国特派員だった70年代、苦労して韓国から米国に移住してきた人々に、「なぜ移民したのか」と尋ねると、答えは十中八九、子どもたちに質の高い教育を受けさせるためというものだった。
国際通貨基金（IMF）や国際復興開発銀行（IBRD）といった国際機関が、韓国経済が発達した要因として旺盛な教育熱を指摘するほど、韓国の保護者たちは国内にいようと、海外にいようと、子どもの教育にすべてを賭けるような姿勢で臨む。そこに共通しているのは、「自分たちは満足に教育を受けられず、その結果裕福になることができなかったが、お前たちはしっかり勉強して、その恨みを晴らしてほしい」という思いだ。しかしわれわれが身の回りで目にするのは、必ずしもそうした姿勢が実を結んだケースばかりではない。
移民者たちの多くは、子どもたちを米国の学校に通わせさえすれば、すべてが解決すると考えていた。労働者として移民した彼らのほとんどは、英語を満足に話せなかったため、子どもの教師に会って話をすることもはばかられた。意思疎通できたとしても、移民の身分では生活に追われ、PTAなどの活動に参加する余裕がなかった。子どもたちは親と一緒にいられる時間が少なく、自然と家庭の外で過ごすことが多かった。また彼らは通常低所得者の集まる地域に住んでいたため、学校にも不良生徒が少なくなく、教育環境は決してよいとは言えなかった。
もちろんすべてがそうだ言わないが、移民者の子どもたちの中には、こうして周囲から適切な刺激を得ることができず、人生に大きな意味を見いだすこともなく、共同体意識が欠如したまま、社会の陰の部分に引き寄せられる例も少なくなかった。結局、子どもの教育のことを思って移民したにもかかわらず、子どもをだめにしてしまう結果となるケースも多かった。
バージニア工科大で32人を殺害した銃乱射事件の容疑者チョ・スンヒのケースも、個人的な精神障害が原因ではあったとされるものの、広い意味では移民労働者の子どもたちがたどってきた負のコースの果ての極端な例だと見ることができる。チョ容疑者が仰ぎ見ていた「世の中」とは、せいぜいベンツやウオツカにコニャック、ダイヤモンドが象徴するものだった。世の中には大学に行けない人のほうが多いという認識も、チョ容疑者にはなかったのかもしれない。それこそが彼の受けてきた人間教育の限界であり、その限界が持つ負の部分が結局、こうした事件となって噴出したといえる。
ここにわれわれは貧富の差がもたらす冷酷な現実を見る。国内の韓国人がアメリカンドリームを実現した在米韓国人の1.5世や2世を誇らしく思うその瞬間にも、米国社会の底辺には、それとは正反対の在米韓国人が存在している。
金大中（キム・デジュン）顧問
韓国には「人間教育」が欠けている（下） もどうぞ
【コラム】韓国には「人間教育」が欠けている（下）
ここに米国で25年間、「第2言語としての英語教育」に携わってきたキム・ユミさん（『お母さんが変わらなければ、子どもは成功しない』の著者）が4月4日付朝鮮日報のインタビューで語ってくれた話を再掲する。
「最近のお母さん方の中には、英語さえ早くから教えればよいと考えている人が多いようです。そのため文化的な素養が欠如している子どもたちが少なくありません。そうした子どもたちがよい大学に行けるはずもなく、もし行けたとしても、企業に歓迎される人材にはなりません」
「グローバル企業の中には、書類合格者を集めて1週間ホテルに宿泊させ、食事やスポーツ競技の観戦、オペラや演劇の鑑賞、ナイトクラブでの社交などの機会を提供しながら、人間関係のスキルや総合的な文化水準をチェックするところもあります」
もはや大学が人間教育の場とは見なされなくなって久しい。大学そのものも、システムや運営の面で、企業と変わらなくなってきた。大学は高い水準の知識を伝達し、最小限の社会への足がかりを提供してくれるだけで、「人」を育て上げるところではない。そうした意味では、米国の大学も韓国の大学も同じだ。それどころか平準化に没頭するあまり、すべての高等教育機関が単なる養成所か何かのように完全に横並びとなってしまった韓国の今の状況では、そもそも大学に「人を育てる」ことを期待するほうが間違っている。
人間教育は、家庭教育と初等教育で行われるべきものだ。子どもたちは親から学び、友人たちから学び、そして先生たちから学ぶ。われわれの周囲を見渡してみよう。家族への信頼や愛情、大人たちへの尊敬の念や礼儀、素直さや自分自身への厳しさ、友人や隣人への配慮、他人に対し迷惑をかけない心遣いやマナーといったものを教える家庭教育はないがしろにされ、数学や小論文といったものを教える塾や家庭教師が幅をきかせている。
今韓国では、街角や食堂、運転中の道路、催し物の会場といった公共の場で、他の人を配慮する譲り合いの精神に欠けた青少年が、あまりにも多く目につく。例えば、家庭で食事をする際に「いただきます」、「ごちそうさまでした」という基本的なあいさつをきちんと教えている家庭は、全体の何割くらいになるだろうか。ずいぶん前に出版された本ではあるが、『人生に必要な知恵はすべて幼稚園の砂場で学んだ』でロバート・フルガムが語った内容が、重みを持って感じられる今日このごろだ。
金大中（キム・デジュン）顧問
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2007/04/27(金) | 国内ニュース | トラックバック(0) | コメント(14)
